Анкета автора(ов)
| Фамилия, имя, отчество, учёная степень, звание, должность. Полное и сокращённое наименование организации, адрес организации. | Князева Н.В. – аспирант E-mail: Этот e-mail адрес защищен от спам-ботов, для его просмотра у Вас должен быть включен Javascript Московский государственный строительный университет Адрес организации: 129337, Россия, г. Москва, Ярославское шоссе д. 26 |
| Название статьи. | Модель управления трансфером профессиональных знаний в системах автоматизированного проектирования в строительстве |
| Аннотация. | На основе компетентностно-ориентированного подхода была разработана модель управления трансфером профессиональных знаний в системах автоматизированного проектирования. В рамках данной модели предложена динамическая система управления созданием образовательного продукта, позволяющая в короткие сроки подготавливать программы обучения, отвечающие практическим требованиям внедрения САПР на предприятиях, и организовывать процесс обучения, исходя из специфики обучения автоматизированному проектированию. Применение модели трансфера профессиональных знаний обеспечивает рост качества подготовки профессиональных кадров в сфере автоматизированного проектирования в строительстве и тем самым повышает интенсификацию внедрения и эффективность применения средств САПР в строительстве. |
| Ключевые слова. | Компетентностный подход, подсистема обучения САПР, непрерывное образование, индивидуальная траектория обучения, трансфер профессиональных знаний, динамическая система управления созданием образовательного продукта. |
| First name, Middle name, Last name, Scientific degree, Scientific rank, Current position. Full and brief name of the organization, The organization address. | Knyazeva N.V. – post-graduate student E-mail: Этот e-mail адрес защищен от спам-ботов, для его просмотра у Вас должен быть включен Javascript Moscow State University of Civil Engineering The organization address: 129337, Russia, Moscow, Yaroslavskoye Sh., 26 |
| Title of the article | Management model of professional knowledge transfer in systems of the computer-aided design in construction |
| Abstract. | The system of vocational education managers and investment professionals in the construction sector of computer-aided design today does not cover the shortage of skilled labor that exists in high mobility conditions of market economy. Requires professionals - professionals whose knowledge will improve efficiency by introducing innovative equipment and technologies in the field of CAD in construction. To solve the problem of training was developed model of organization of the learning process aided design in construction. The methods of competence-oriented approach that allows to assess the level of knowledge of future specialists in the field of CAD in construction. On this basis, a program designed to build individual learning paths. Developed a dynamic system to manage the development of the educational product that allows you to quickly prepare a training program to meet the practical requirements of implementation of CAD systems in enterprises and organize the learning process, based on the specifics of teaching computer-aided design. Development of a model management transfer of professional knowledge in computer-aided design, providing the quality of professional training in the field of computer-aided design in construction, makes it possible to increase the intensification of the implementation and effectiveness of CAD in construction. |
| Keywords. | Competence-based approach, a subsystem of CAD training, continuing education, individual trajectory of study, transfer of expertise, creating a dynamic control system of the educational product. |
| Для цитирования: | Князева Н.В. Модель управления трансфером профессиональных знаний в системах автоматизированного проектирования в строительстве // Известия КГАСУ. 2012. №2(20) С.298-304. |
| For citations: | Knyazeva N.V. Management model of professional knowledge transfer in systems of the computer-aided design in construction // Izvestiya KGASU. 2012. №2(20) P.298-304. |
